Carta Erasmus de Educación Superior (ECHE)
Carta Erasmus de Educación Superior (ECHE)
La Carta Erasmus de Educación Superior (ECHE) constituye un marco general de calidad de las actividades de colaboración europea e internacional que todo centro de educación superior podrá llevar a cabo en el marco del Programa Erasmus+. Los centros de educación superior situados en uno de los países del programa deberán contar con una Carta Erasmus de Educación Superior para solicitar y poder participar en la movilidad de personas vinculada al aprendizaje y/o en la cooperación entre organizaciones e instituciones en el marco del programa Erasmus+.
Declaración de Política Erasmus+
Participación en Erasmus+
El tipo de movilidad objeto de esta solicitud es:
Acción clave 1 (KA1). Movilidad educativa de las personas.
- Proyecto de movilidad para estudiantes y personal de educación superior.
- Movilidad de estudiantes para prácticas.
Es decir, pretendemos que unos tres estudiantes cada curso académico puedan disfrutar de una movilidad Erasmus+ para realizar sus prácticas formativas de unos 80 días en Europa.
La forma en que se implementarán las acciones antes mencionadas será la siguiente:
1) En primer lugar se elegirán los estudiantes interesados en realizar la movilidad;
2) En segundo lugar, si el número de estudiantes es superior al número de plazas ofertadas, serán asignados según una escala objetiva (nota media, nivel de idiomas, etc.).
3) Mientras tanto, se contactará con empresas extranjeras. Ya tenemos algunas empresas para trabajar, pero nos gustaría buscar otras empresas nuevas en diferentes países.
4) El viaje (vuelos, alojamiento, etc.) será gestionado por los estudiantes. El coordinador Erasmus+ los ayudará y les proporcionará el contacto de algunas agencias de viajes donde podrán reservar el vuelo y demás.
Estrategia, Objetivos e Impacto
El objetivo principal será mejorar la competencia lingüística de los estudiantes y las habilidades para la empleabilidad que las empresas solicitan al momento de contratar, tales como, trabajo en equipo, organización, proactividad, educación digital, entre otros, que pueden adquirir gracias a la experiencia laboral y la desafiante experiencia lingüística.
Además, pretendemos promover la cultura europea entre los estudiantes y toda la comunidad educativa. Nuestra institución tiene la oportunidad de ofrecer formación práctica fuera de su área local a nuestros estudiantes en países europeos. Esto ayuda a extender los valores europeos al resto de la comunidad educativa, fomenta la autoestima en el alumnado y amplía sus perspectivas de futuro, incrementando las competencias profesionales del sector en el que se están formando. Los participantes se enfrentarán a situaciones en las que tendrán que gestionarse por sí mismos y fomentarán el aprendizaje autónomo. Todo esto dará a nuestro centro de estudios prestigio frente a otras instituciones de Educación Superior de nuestro entorno.
En particular, nuestra institución enfrenta tres desafíos principales:
1) Mejorar la motivación de los estudiantes. Hay grupos que se caracterizan por una baja motivación y, en ocasiones, algunos estudiantes exhiben comportamientos disruptivos. Esto crea dificultades para los profesores en el proceso de enseñanza-aprendizaje de estos estudiantes.
2) Mejorar el nivel de competencia lingüística. Algunos estudiantes de nuestra institución tienen un déficit en competencia lingüística.
3) Mejorar el rendimiento académico. Desde hace unos años, el perfil socioeconómico y cultural de nuestro alumnado ha sido medio-bajo. Esto se traduce en un peor rendimiento académico y resultados más bajos. Por tanto, uno de los retos consistiría en mejorar el rendimiento de nuestros estudiantes a los niveles que previamente existían en la institución.
Estos desafíos podrían mejorarse con dos acciones muy específicas:
- Lograr una mejora en el rendimiento académico de los estudiantes a través de una mayor motivación.
- Formación extraescolar de estudiantes en materia de idiomas. El número de horas de clase, principalmente en inglés, son insuficientes para su correcto dominio.
La participación en determinados proyectos Erasmus+ contribuiría a los objetivos que plantean estos retos.
Además, los objetivos que pretendemos participando en Erasmus+ son:
A. Mejorar las competencias laborales específicas en el ámbito de nuestros grados en nuestros estudiantes.
B. Reforzar la competencia clave del aprendizaje de lenguas extranjeras. El nivel de idiomas de algunos estudiantes es realmente bajo. Por este motivo, las actividades Erasmus+ pretenden mejorar la calidad del dominio de los idiomas de los estudiantes.
C. Dar a conocer el rico y diverso patrimonio gastronómico y turístico europeo. En España, la gastronomía de otros países de la Unión Europea es poco conocida, más allá de la popular cocina francesa o la italiana. Por eso, a través de los programas Erasmus+, se pretende que nuestros estudiantes mejoren sus conocimientos gastronómicos europeos para promover su enriquecimiento cultural y sentimiento europeo.
D. Tejer redes profesionales en Europa. Los estudiantes que participen en un proyecto Erasmus+ verán mejorar sus contactos profesionales en Europa, de tal forma que la relación con ellos no se limita a la duración del proyecto en sí, sino que se mantiene en el largo plazo.
Indicadores
A. Mejorar las competencias laborales específicas en el ámbito de nuestros grados en nuestros estudiantes.
Esperamos ver resultados para este objetivo en cuatro años académicos. Para medir el logro, se compararán los resultados académicos de los estudiantes que participan en programas Erasmus+ con los que no participan, así como los resultados académicos interanuales.
B. Reforzar la competencia clave del aprendizaje de lenguas extranjeras.
Esperamos ver resultados para este objetivo en tres años académicos. Además, como estos estudiantes estudian inglés dentro de su plan de estudios, también se medirían los resultados obtenidos en este módulo.
C. Dar a conocer el rico y diverso patrimonio gastronómico europeo.
Esperamos ver resultados para este objetivo en dos o tres años académicos. Para medir el logro, a los estudiantes participantes en una movilidad se les pide que compartan sus nuevos conocimientos con el resto de la clase, para que puedan ponerlos en práctica.
D. Tejer redes profesionales en Europa.
Esperamos ver resultados para este objetivo en cuatro años académicos. Para medir el logro, los participantes a su regreso de una movilidad Erasmus+ deberán realizar un informe detallando los contactos profesionales que han realizado. Al cabo de un año, volverán a hacer un informe en el que detallen si mantienen el contacto profesional que indicaron en el informe anterior.